Gobierno y comunidades autónomas han logrado un acuerdo para la vuelta a las aulas de forma coordinada y segura, pero también presencial, a pesar de la evolución negativa de la COVID-19 en España las últimas semanas. Las autoridades educativas y sanitarias consideran que, con el conjunto de medidas consensuadas (29 medidas y 5 recomendaciones), se puede garantizar un curso presencial con la seguridad requerida.

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La Unión Sindical de Castilla y León (USCAL) pide a la Consejería de Sanidad que el protocolo de prevención del regreso a la actividad lectiva en los centros de la comunidad para el curso 2020-2021 esté supervisado por los inspectores de Salud Pública. También considera que estos profesionales deberían controlar las medidas de bioseguridad que se están implementando en los centros socio-sanitarios.

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La atención al alumnado con necesidades educativas especiales ha sido una de las preocupaciones de la Consejería de Educación durante el estado de alarma y la suspensión de las clases presenciales. Así, cuando Castilla y León ha entrado en la fase 2 de desescalada, la apertura de los centros de Educación Especial ha sido una prioridad.

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El presidente de la Junta de Castilla y León, Alfonso Fernández Mañueco, ha comparecido este jueves para anunciar que se mantiene la actividad docente en los centros escolares de la Comunidad, excepto en Burgos capital, y que se ha trasladado tanto al Gobierno de España como a la Conferencia Episcopal la recomendación de suspender los actos de la Semana Santa. “Estamos a la espera de una respuesta”, ha indicado el vicepresidente, Francisco Igea.

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Fernando Simón, coordinador del Centro de Alertas y Emergencias Sanitarias del Ministerio de Saniadad, que ha confirmado los tres primeros menores contagiados en sus entornos, una niña en la Comunidad de Madrid de 4 años, y dos también en edad escolar en Castilla-La Mancha, rechaza que se tengan que cerrar los colegios a los que acudían estos niños, porque esta medida no reducirá el riesgo de contagio.

Publicado en Pacientes de cerca

La Plataforma Estatal de Enfermera Escolar desarrollará en los próximos meses por toda España una nueva estrategia de actuación a nivel administrativo, político e informativo para lograr que se inicie en el curso 2020-2021 la implantación de la figura de la enfermera escolar en todos los centros educativos.

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El visionado y la posterior interpretación de escenas de películas de dibujos animados son la base de EMOCINE, una herramienta diseñada por investigadores de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) para medir la inteligencia emocional del alumnado en la escuela.

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La Asociación Española Contra el Cáncer (AECC) desarrolla el programa Ciencia Para Todos en el marco del World Cancer Research Day (WCRD 2019) con un objetivo: acercar la ciencia a la sociedad y concienciar de la importancia de la investigación en la lucha contra el cáncer.

Publicado en Investigación

Una crisis asmática, un atragantamiento, una fractura después de una caída o una reacción alérgica son episodios que pueden producirse todos los días en un centro escolar, tanto en escuelas infantiles como en colegios e institutos. Dado que la mayoría de los centros en nuestro país no cuenta con personal sanitario específico, la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap) ha puesto a disposición de los colegios la Guía de Ayuda para Centros Docentes.

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El Sindicato de Enfermería, SATSE, el Foro Español de Pacientes, FEP, el Sindicato Independiente de la Enseñanza Pública ANPE, y la Federación Española de Diabetes, FEDE, han constituido la Plataforma Estatal de Enfermera Escolar para acabar con la “gran asignatura pendiente” de los sistemas sanitario y educativo de nuestro país y lograr que los niños, profesores y padres se beneficien de la labor asistencial y de prevención y educación para la salud de los enfermeros.

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