El amianto, material de la construcción utilizando masivamente entre los años 60 y 2000 en muchos productos, como tejados de uralita, canalones, depósitos de agua o tuberías de conducción de agua, está presente en miles de edificios, entre ellos, los colegios, que suponen un exposición al amianto a toda la población, y a la que los niños son especialmente vulnerables, porque tienen más tiempo para desarrollar la enfermedad después de la exposición, entre otros factores. Además de ello, se agrega el grave peligro que representan los vertidos clandestinos de amianto en espacios cercanos a los colegios, así como instalaciones industriales con tejados de uralita deteriorados.

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El Grupo Municipal Socialista ha presentado una moción para ser debatida en el próximo pleno del Ayuntamiento de Salamanca en la que propone impulsar una línea de ayudas a centros públicos de Educación Primaria y Secundaria para la adquisición de sistemas portátiles de filtración y purificación del aire. Esta iniciativa responde a una demanda social de la comunidad educativa, tanto de asociaciones de madres y padres, como de equipos directivos y sindicatos.

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Los estudiantes de Castilla y León se han situado recientemente como los mejores de España en Competencia Global, según los datos ofrecidos por el Informe PISA 2018. Una evaluación que muestra el esfuerzo del sistema educativo de la Comunidad por crear ambientes de aprendizaje que inviten a los alumnos a comprender el mundo más allá de su entorno inmediato, midiendo la capacidad de estos para interactuar con otras personas con respeto hacia sus derechos y su dignidad.

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Más de 8 millones de estudiantes no universitarios y más de 700.000 docentes han regresado a las aulas en más de 30.000 centros educativos. Durante estas primeras semanas, se han registrado incidencias en menos del 5% de los centros y, a día de hoy, más del 99% de los grupos funciona con normalidad.

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Las reacciones adversas a los alimentos originadas por la enfermedad celiaca, las alergias o la intolerancia a la lactosa son cada día más frecuentes en los centros educativos, pero muy distintas entre sí. Para el alumnado que las padece, es de vital importancia que desde los colegios se conozcan y traten de la manera correcta y que estas patologías se tengan en cuenta en comedores, excursiones y/o actividades en el aula.

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La Confederación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Castilla y León (CONFAPACAL) y Federaciones Católicas de Asociaciones de Madres y Padres se han reunido con el Consejo de Colegios profesionales de Enfermería de Castilla y León para analizar las medidas sanitarias en los centros escolares.

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Ante la inquietud y las numerosas dudas que enfrentan las familias por el inminente inicio del curso escolar en el actual contexto de pandemia, los profesionales de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap) han publicado un documento en el que ofrecen pautas para actuar si se detecta algún síntoma sospechoso de COVID-19 en un centro educativo.

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Gobierno y comunidades autónomas han logrado un acuerdo para la vuelta a las aulas de forma coordinada y segura, pero también presencial, a pesar de la evolución negativa de la COVID-19 en España las últimas semanas. Las autoridades educativas y sanitarias consideran que, con el conjunto de medidas consensuadas (29 medidas y 5 recomendaciones), se puede garantizar un curso presencial con la seguridad requerida.

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La Unión Sindical de Castilla y León (USCAL) pide a la Consejería de Sanidad que el protocolo de prevención del regreso a la actividad lectiva en los centros de la comunidad para el curso 2020-2021 esté supervisado por los inspectores de Salud Pública. También considera que estos profesionales deberían controlar las medidas de bioseguridad que se están implementando en los centros socio-sanitarios.

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La atención al alumnado con necesidades educativas especiales ha sido una de las preocupaciones de la Consejería de Educación durante el estado de alarma y la suspensión de las clases presenciales. Así, cuando Castilla y León ha entrado en la fase 2 de desescalada, la apertura de los centros de Educación Especial ha sido una prioridad.

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