El objetivo principal de la educación terapéutica es lograr que el paciente desarrolle sus capacidades innatas para generar o modificar hábitos acordes a su situación de salud, por lo que el liderazgo, el manejo de la información y los elementos de comunicación deben ser accesibles al paciente para que pueda tomar las mejores decisiones sobre su estado.
Así se ha puesto de manifiesto estos días durante la XVIII Reunión de Invierno Conjunta de las Áreas SEPAR (Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica), celebrada en Girona, y en la que Leopoldo Palacios, enfermero especializado en respiratorio y miembro de la SEPAR ha puesto en relieve el importante rol de la Enfermería en la educación terapéutica de los pacientes crónicos.
«A través de la educación terapéutica tenemos que buscar la capacitación del paciente. Los profesionales sanitarios debemos adoptar un modelo de atención más humano donde la prioridad sean las responsabilidades y libertades del paciente», considera el DUE.
Se calcula que en España hay 19 millones de pacientes con alguna patología crónica. Existen diferentes factores que han condicionado que las enfermedades crónicas representen el patrón epidemiológico dominante español, como el aumento de la esperanza de vida, los avances en salud y en la atención sanitaria o, simplemente, la adopción de determinados estilos de vida. Como recuerda la SEPAR, estas afecciones «son de progresión lenta y de larga duración e impactan significativamente en la calidad de vida de los pacientes y sus cuidadores».
Liderazgo compartido
Ante tal escenario, los especialistas creen que es necesario promover una modificación en los modelos de atención y de abordar las necesidades de los pacientes crónicos. «Actualmente se necesita un cambio en el manejo de la cronicidad que nos permita mejorar los índices de adherencia a los tratamientos y la calidad de vida de estos pacientes. Así pues, la educación terapéutica se posiciona como una herramienta potencialmente valiosa y coste-efectiva», explica Leopoldo Palacios, quien considera que educar a los pacientes sobre el manejo de su enfermedad «no sólo mejora la adherencia a los tratamientos, sino que también ayuda a evitar agudizaciones e ingresos hospitalarios».
En este contexo, la implementación de intervenciones educativas en la práctica asistencial precisa de modelos integrados de atención a la cronicidad para lograr la continuidad y complementariedad necesarias. «Las patologías crónicas producen el 80% de consultas de Atención Primaria y el 60% de hospitalizaciones. Por este motivo, resulta crucial entender que nos encontramos ante una nueva conceptualización de la enfermedad. Un escenario en el que es clave asegurar el liderazgo compartido entre la Atención Primaria y la asistencia especializada a este tipo de pacientes, con el objetivo de garantizar la efectividad clínica de la educación terapéutica», añade.
Y es que una correcta transferencia de los contenidos en salud a los afectados permite dotarles de herramientas para que ellos mismos ejerzan control sobre su condición. «Si deseamos que las intervenciones educativas sean efectivas necesitamos realizar un acercamiento a las vivencias particulares de cada paciente, teniendo en consideración sus características sociales, culturales y ambientales», explica el profesional, para quien la educación terapéutica consiste «en el empoderamiento y la capacitación del paciente con el objetivo ayudarle a desarrollar sus capacidades y que pueda gestionar los recursos de los que dispone para generar o modificar hábitos beneficiosos para su salud».
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