Gasol Foundation ha presentado el informe Pantallas, infancia y adolescencia en España: situación actual y retos, un análisis específico del estudio PASOS que describe los patrones de uso de pantallas entre la población española de 8 a 16 años. El informe se basa en datos de dos ediciones representativas del estudio PASOS, correspondientes a 2019 y 2022, que permiten comparar los patrones de uso antes y después de la pandemia de covid-19. Asimismo, el análisis examina las diferencias en función del género, la edad y el nivel socioeconómico.
El informe, elaborado a partir de la comparativa de dos muestras que reúnen a más de 6.000 participantes en total, constata un mayor uso de pantallas tras la pandemia.
El tiempo medio diario de uso de pantallas es superior en PASOS 2022 que en PASOS 2019. En una semana habitual, el tiempo medio diario fue de 207,8 minutos en PASOS 2019 (3 horas y 28 minutos) y de 224,7 minutos en PASOS 2022 (3 horas y 45 minutos), con una diferencia de 16,9 minutos diarios entre ambas ediciones. Si se extrapola este promedio diario al conjunto del año, el tiempo acumulado de uso de pantallas sería de aproximadamente 1.264 horas en PASOS 2019 y de 1.366 horas en PASOS 2022, lo que equivale a 52,7 y 56,9 días, respectivamente, es decir, con el incremento de 4 días en 2022 la cifra se acerca a los 2 meses completos al año.
Una proporción elevada de la infancia y la adolescencia supera el criterio de referencia de 120 minutos diarios. En conjunto, siete de cada diez niñas, niños y adolescentes en España (69,6 %) lo superan. Este porcentaje es 3,8 puntos porcentuales (p. p.) superior en PASOS 2022 que en PASOS 2019.
La tableta digital y/o el teléfono inteligente destacan como los dispositivos con mayor uso. Entre semana, el porcentaje de niñas, niños y adolescentes que dedican más de 120 minutos diarios exclusivamente a estos dispositivos fué del 24,3 % en PASOS 2019 y del 32,5 % en PASOS 2022. Durante el fin de semana, también se observan diferencias entre ambas ediciones, con un 44,7 % en 2022, respecto a un 39,2 % registrado en 2019.
Patrones de uso de pantallas según ejes de desigualdad
El informe también analiza las diferencias de uso de pantallas según distintos ejes de desigualdad.
En relación con el género, el tiempo de uso de pantallas es mayor entre el género masculino que entre el femenino. Sin embargo, esta brecha se reduce de 45,1 a 36,2 minutos diarios, debido al mayor aumento del tiempo de uso entre las niñas (+20,6 minutos/día).
La etapa vital es una variable clave para comprender los patrones de uso de pantallas. En la adolescencia se registra un mayor uso de las pantallas en comparación con la etapa infantil, y esta brecha se ha ampliado, pasando de 95,4 a 108,6 minutos diarios. La diferencia se relaciona con el incremento de +22,7 minutos/día registrado entre la población adolescente, respecto a los +9,5 minutos/día en la infancia. Por curso académico, el mayor uso se registra en 4.º de la ESO, mientras que los mayores cambios entre ambas ediciones del estudio PASOS se observan en 5.º de primaria y 2.º de la ESO.
El nivel socioeconómico, analizado a partir del nivel de estudios, la situación laboral y la renta media por persona, es un factor clave para comprender los patrones de uso de pantallas. El uso de pantallas es mayor entre las niñas, niños y adolescentes cuyas familias o tutores legales no tienen estudios universitarios. La diferencia entre las categorías «no universitarios» y «universitarios» es de 45,9 minutos diarios en el tiempo de uso de pantallas y de 11,4 p. p. en el porcentaje de población que supera los 120 minutos diarios. Esto supone que para familias o tutores legales que no tienen estudios universitarios la media de minutos diarios es de 241,7 y que el 75,9 % no cumple la recomendación de un máximo de 120 minutos diarios.
Padres trabajadores
Las niñas, niños y adolescentes pertenecientes a familias cuyas madres, padres o tutoras/es legales no trabajan presentan un mayor uso de pantallas. Entre las categorías «no trabajando» y «trabajando», la diferencia es de 27,4 minutos diarios en el tiempo de uso de pantallas y de 6,4 p. p. en el porcentaje de población que supera los 120 minutos diarios, respectivamente. Esto supone que para las niñas, niños y adolescentes de familias o tutores legales que no están trabajando, el tiempo medio de uso es de 247,6 minutos diarios y el 77,1 % no cumple la recomendación de uso de pantallas.
El uso de pantallas es más elevado entre las niñas, niños y adolescentes que residen en entornos con una menor renta media por persona –según la sección censal de ubicación del centro educativo–. La diferencia entre las categorías «RMP ≤ mediana» y «RMP > mediana» es de 11,3 minutos diarios en el tiempo de uso de pantallas y de 3,9 p. p. en el porcentaje de población que supera los 120 minutos diarios, respectivamente. En el grupo poblacional categorizado como «RMP ≤ mediana», el tiempo medio de uso es de 231,5 minutos diarios y el 74 % no cumple la recomendación de un máximo de 120 minutos diarios de uso de pantallas.
Si bien las brechas asociadas a cada uno de estos factores por separado tienden a reducirse ligeramente entre ambas ediciones, al considerar conjuntamente los tres factores socioeconómicos, la diferencia entre los grupos más y menos favorecidos socioeconómicamente se mantiene, lo que apunta a la persistencia de las desigualdades socioeconómicas en los patrones de uso de pantallas tras la pandemia.
Esfuerzo de todos
“Los resultados muestran una diferencia sustancial en el tiempo dedicado a las pantallas entre 2019 y 2022, coincidiendo con un periodo marcado por la pandemia de la covid-19, especialmente asociado al incremento en el uso del teléfono inteligente y/o la tableta”, explica Pau Gasol, presidente de Gasol Foundation. “Ante esta realidad, es necesario que centros educativos, instituciones, familias y el conjunto de la sociedad sumemos esfuerzos para promover un uso saludable y equilibrado de las pantallas y garantizar que este no desplace otras actividades esenciales para el desarrollo y el bienestar de niñas, niños y adolescentes.”
La combinación de género, etapa vital y nivel de estudios es la que muestra las mayores diferencias en el uso de pantallas. El tiempo medio diario alcanza los 304,6 minutos en el grupo de género masculino, etapa adolescente y con madres, padres y/o tutoras/es legales sin estudios universitarios, respecto a los 128,9 minutos en el grupo de género femenino, etapa infantil y con madres, padres y/o tutoras/es legales con estudios universitarios. Esta diferencia es de 175,7 minutos diarios, equivalente a casi 3 horas al día.
El uso de pantallas: una cuestión de salud pública
A partir de este informe, Gasol Foundation plantea una serie de peticiones dirigidas a las instituciones públicas y privadas y a la sociedad en general:
- Situar a la infancia en el centro, garantizando su participación y teniendo en cuenta sus necesidades en las decisiones relacionadas con el entorno digital.
- Impulsar políticas públicas que promuevan un uso saludable de las pantallas, consolidando y acelerando las medidas del Plan Estratégico Nacional de Reducción de la Obesidad Infantil (PENROI) y de las demás iniciativas ya en marcha.
- Reforzar la investigación y la evaluación, generando evidencia científica sobre las causas, las consecuencias y la evolución del uso de pantallas y sobre el impacto de las políticas implementadas.
- Promover alternativas saludables al uso de pantallas, ampliando los programas de prevención, ocio saludable y actividad física dirigidos a la infancia y la adolescencia.
- Formar y acompañar a familias y profesionales y comprometer a plataformas y creadores de contenido en la promoción de un entorno digital seguro y saludable.
- Priorizar la plena protección de los derechos de la infancia, incorporando también la perspectiva de las desigualdades socioeconómicas para garantizar una respuesta equitativa que tenga en cuenta las diferentes realidades.
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